Sumário
EDITORIAL
| Editorial | |
| Amanda Oliveira Rabelo | 1-10 |
ARTIGOS
| O acesso e a ocupação do espaço docente pela mulher no “ensino primário” no Brasil e em Portugal | |
| Amanda Rabelo | 11-75 |
| Currículos, programas e práticas: um estudo comparado de dois cursos de formação inicial de professores em Portugal e na Suécia no âmbito do processo de Bolonha | |
| Filomena Rodrigues, Maria João Mogarro | 76-97 |
| A interdisciplinaridade e a formação do professor: breves considerações | |
| Conceição Solange Bution Perin, Silvana Malavasi | 98-112 |
| Desafios do programa PARFOR: a construção de sentidos na formação em pedagogia | |
| Rosana Aparecida Ferreira Pontes, Marly Saba Moreira, Claudia Renata dos Santos Barros | 113-130 |
| A formação docente em pedagogia: algumas reflexões em torno de suas possibilidades e desafios | |
| Maria Clarisse Vieira | 131-148 |
| Formação docente em nível médio e superior: perspectivas de professores sobre o exercício da docência em seu trabalho | |
| Helenice Maia | 149-168 |
| Formação de professores: aspectos de um processo em construção | |
| Marcia Helena Sauaia Guimaraes Rostas | 169-185 |
| Ciclo(s) e formação continuada de professores: as perspectivas macro e mesossocial de análise de uma gestão educacional | |
| Elisangela da Silva Bernado | 186-207 |
| Materiais motivadores e lúdicos associados com a literacia na formação de docentes | |
| Ana Maria Pessanha | 208-221 |
Rev. Intern. Form. Prof., Itapetininga, SP, Brasil, e-ISSN 2447-8288
Ano de fundação: 2015
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