Enseñanza de la matemática compleja en la con-formación ciudadana

José Gregorio Lemus Maestre

Resumo


En la línea de investigación titulada: integración comunitaria decolonial, pedagogía y evaluación en la formación de profesionales docentes se analizó la praxis de la educación de la matemática con el uso del pensamiento complejo para la con-formación ciudadana. El estudio se sustenta en el uso del transmétodo rizomático la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica (Rodríguez, 2020), bajo el cual se presenta un ideario analítico-reflexivo-propositivo como fases del transmétodo. En el momento propositivo se detallan vías para el ejercicio de una docencia matemática inspirada en los principios de la complejidad para el rescate del ser humano como ente pensante, crítico y potencialmente transformador.


Palavras-chave


Docencia Matemática. Ser Humano. Complejidad. Transformador

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