Desafios do programa PARFOR: a construção de sentidos na formação em pedagogia

Rosana Aparecida Ferreira Pontes, Marly Saba Moreira, Claudia Renata dos Santos Barros

Resumo


Trata-se de pesquisa em um curso de Pedagogia conveniado ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Programa PARFOR). Diante da necessidade de oferecer formação inicial para sujeitos que já possuíam saberes da experiência docente, adotou-se a metodologia de projetos temáticos integradores, na perspectiva interdisciplinar. No intuito de compreender como os projetos proporcionaram construção de sentidos durante a formação, este texto discute o cenário brasileiro das transformações dos cursos de Pedagogia desde os anos 1990; apresenta os procedimentos metodológicos; conclui refletindo que foi preciso superar a concepção curricular rígida, a fim de integrar teoria e prática.


Palavras-chave


Curso de Pedagogia. Programa PARFOR. Projetos temáticos integradores.

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