Ampliação do ensino fundamental: implicações a avaliação da aprendizagem

Kellcia Rezende Souza, Ana Paula Moreira de Sousa

Resumo


O presente estudo objetivou investigar as reformulações nas práticas avaliativas das escolas municipais de Dourados-MS a partir da implementação da política de ampliação do Ensino Fundamental para nove anos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo com enfoque qualitativo. A coleta dos dados foi realizada mediante análise dos Projetos Político Pedagógicos e entrevista semi-estrutura com professores, coordenadores das escolas e técnicos da Secretaria Municipal de Educação (SEMED). Evidenciamos que, apesar de ser destacado nos documentos normativos/orientadores o emprego de instrumentos variados às práticas avaliativas considerando as particularidades das crianças, ainda predomina nas escolas os procedimentos avaliativos tradicionais.

Palavras-chave


Avaliação. Ensino Fundamental de nove anos. Escola.

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Referências


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