Revista Internacional de Formação de Professores

William Casagrande Candiotto
http://lattes.cnpq.br/7532006364279710
UNIBAVE
Brasil

Possui graduação em Licenciatura em Matemática, Mestrado em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. É membro do GPEMAHC (Grupo de Pesquisa Educação Matemática: Uma abordagem Histórico-Cultural - UNESC), do GEPOC (Grupo de Estudos e Pesquisa em Ontologia Crítica - UFSC) e líder do NEPE (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação - UNIBAVE). Tem experiência na área de educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Conhecimento geométrico, método dialético-materialista e formação humana.

Iuri Kieslarck Spacek
http://lattes.cnpq.br/8231413467135132
Instituto Federal de Santa Catarina, Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Criciúma.
Brasil

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2007) e Mestrado em Educação (2012) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma Universidade. É membro do Grupo de Pesquisa "Educação Matemática: Uma Abordagem Histórico-Cultural" - UNESC. Atualmente é professor de Matemática do Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC , campus Criciúma. Atua em pesquisas nos seguintes temas: Formação humana; formação da individualidade; Atividade de ensino e de estudos em Matemática.

Lucas Vieira Lemos
http://lattes.cnpq.br/2977299105648010
Escola de Educação Básica do Estado de Santa Catarina
Brasil

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC; Graduado em Matemática e graduando em Psicologia pela mesma Instituição de Ensino (UNESC); Integrande do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática: uma abordagem histórico-cultural (GPEMAHC). Vinculado ao grupo, atualmente, centra os estudos e as pesquisas na produção de instrumentos para a análise da atividade, na especificidade do professor e do aluno. Atua com a finalidade de se solidificar como pesquisador na área da formação do professor e do desenvolvimento do aluno.