Formação de professores: a importância da pesquisa para a formação do professor pesquisador

Louise de Quadros da Silva; Hildegard Susana Jung; Paulo Fossatti

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Sobre os autores

Louise de Quadros da Silva
http://lattes.cnpq.br/0489777195730458
Universidade La Salle
Brasil

Mestranda da Educação na Linha 02 da Universidade La Salle Canoas (ingressante em 2018). Graduada em Gestão de Recursos Humanos pelo Universidade La Salle Canoas (2015). Participa do Grupo de pesquisa "Gestão educacional nos diferentes contextos" da Universidade La Salle. Tendo experiência na área de Administração, com ênfase em Administração de Recursos Humanos.

Hildegard Susana Jung
http://lattes.cnpq.br/6822877165900478
Universidade La Salle
Brasil

Doutora em Educação pela Universidade La Salle - Campus Canoas (2018). Mestrado em Educação pela URI - Campus Frederico Westphalen (2015), Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional (2009), e Graduação em Normal Superior pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (2007). Atualmente é docente do curso de Pedagogia, de cursos de especialização Lato Sensu e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unilassalle. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Orientação e Aconselhamento. Linha de pesquisa: Gestão Educacional e Políticas Públicas da Educação, atuando principalmente nos temas: autonomia, gestão e participação democrática, currículo, avaliação e planejamento. É integrante do Grupo de Pesquisa Gestão Educacional nos diferentes contextos - Unilasalle, secretária e revisora da revista RIESup (Revista Internacional de Educação Superior). Tradutora da RIFP (Revista Internacional de Formação de Professores) e membro do conselho editorial das Edições Hipótese. Juntamente com Edite Sudbrack, é autora do livro "Educação e Formação Continuada: Uma análise do Pacto Nacional do Ensino Médio - Percalços, Desafios e Possibilidades", lançado em maio de 2016 pela editora CRV, além de diversas outras publicações em periódicos nacionais e internacionais, e capítulos de livros.

Paulo Fossatti
http://lattes.cnpq.br/5549397267187698
Universidade La Salle
Brasil

Doutor em Educação (aprovado com louvor) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS (2009) e Pós-Doutorado em Ciências da Educação e pesquisador associado da Universidade do Algarve (2011). Possui graduação em Filosofia (1993) e em Psicologia (1997) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Especialista em Administração Escolar pela Unilasalle Canoas/RS (1999) e mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Consultor Ad Hoc do CNPq. Coordenador do Projeto de pesquisa: Gestão Universitária – da teoria aos modos de efetivação em diferentes contextos do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúcha. Reitor da Universidade La Salle Canoas/RS e docente no PPGEdu desta instituição.

Formação de professores: a importância da pesquisa para a formação do professor pesquisador

Louise de Quadros da Silva, Hildegard Susana Jung, Paulo Fossatti

Resumo

A obra de Maciel e Neto (2017) defende que a qualidade de qualquer instituição de ensino superior depende da qualidade docente e por meio desta instiga o profissional da educação superior a questionar suas práticas pedagógicas e científicas. Segundo os autores, quem não pesquisa, não tem aula para dar.

Palavras-chave

Formação de professores; Pesquisa.

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Referências

MACIEL, Lizete Shizue Bomura; NETO, Alexandre Shigunov. Formação de professores: a importância da pesquisa para a formação do professor pesquisador. São Paulo: Edições Hipótese, 2017, 105p. Disponível em: .

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Rev. Intern. Form. Prof., Itapetininga, SP, Brasil, e-ISSN 2447-8288

Ano de fundação: 2015

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